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“数学化”理论对初中数学教学的启示

出自: 2018年第7期
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  [摘 要] 弗赖登塔尔认为,数学学科的教学,需要经历数学化的过程. 数学化就是数学地组织现实世界的过程,也是现实例子加工后变成数学概念的过程. 数学化包括水平数学化和垂直数学化. 数学化的教学过程涉及数学抽象、逻辑推理以及数学建模等,因而也是可以促进数学学科核心素养培育的.

  [关键词] 初中数学;数学化;数学教学

  如何看待学科教学,涉及教师的教学理念,也涉及以什么样的过程让学生更合规律地掌握学科知识. 对于数学学科而言,数学教师均知道其是研究数与形的学科,可从教学的角度来看,对这一判断的认识不能过于狭隘,不能据此认为数学教学就是让学生去研究数与形 ……阅读全文

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