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初中数学中“提问障碍”的成因分析和对策

出自: 2018年第6期
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  [摘 要] 本文针对当前存在于初中数学课堂教学中的“提问障碍”现象,对其成因进行了分析,并提出了解决策略,以期能提高数学课堂的有效性,并通过消除“提问障碍”而培养中学生的问题意识与问题解决能力.

  [关键词] 课堂教学;问题教学;提问障碍

  数学因其逻辑性和严密性被称为最抽象与乏味的一门学科,究其原因,在于数学中一些公式、概念、定理、法则包括解题过程都是枯燥的. 针对这种状况,教育者如果想提高课堂教学的有效性,提升教学质量,就必须要加强自己的学识水平,以及语言和行为表达能力,最关键的是运用好“提问”这一介质. 然而反观当前的数学课堂,“提问障碍”是不 ……阅读全文

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