头部banner

浅谈学生发展核心素养培育的三个宏观途径

出自: 2018年第5期
字体: | |


  [摘 要] 要实现学科核心素养的培育,需要从课程、教学、评价三个宏观途径建立认识,并落实在具体的教学实践中. 当前的数学教材蕴含着课程、教学、评价的重要思路,将它们与核心素养培育结合起来,可以更好地实现核心素养落地.

  [关键词] 初中数学;核心素养;培育途径

  2016年,由北师大林崇德教授领衔发表的《中国学生发展核心素养》将核心素养界定为学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力. 于是,中国基础教育界迅速掀起了一股核心素养研究之风,纵观这些研究成果可以发现,研究者多是基于自己的经验与视角,在对核心素养进行着多元解读. 20 ……阅读全文

刊社简介 | 联系我们 | 广告刊例 | 收藏本站 | 设为首页

主办: 数学教学通讯·初中版杂志社 Copyright◎1997-2018

技术支持,电子版全球营销龙源
互联网出版许可证:新出网证(京)字066号
京公海网安备110108001919
电信与信息服务业务经营许可证:

京ICP证060024