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教学有法 教无定法

出自: 2018年第5期
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  [摘 要] 同课异构是目前一种较为常见的教学研究活动. 本文通过对“有理数的乘法”同课异构以及教材编写的比较,提出“教学有法,教无定法”,有效的教学方案取决于教师对教材的深刻理解和对学情的准确把握.

  [关键词] 同课异构;有理数的乘法;教学设计

  背景介绍

  同课异构中的“课”指教学内容,“构”指教学设计,即同课异构是指教师面对相同的内容,建构不同的设计、呈现不同的课堂. 同课异构对于“异构”的追求,可以促进教学的创新,也可以激发教师的反思. 最近,笔者参加了y省教师培训在x省某中学的一次同课异构活动,有幸观摩x省教师a和y省教师b ……阅读全文

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