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精教活学理论视阈下的初中数学“导”“拨”策略举隅

出自: 2018年第3期
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  [摘 要] 本文从五个方面阐述了如何在初中数学教学中抓住切入口——智“导”巧“拨”,精教活学. 学生在课堂教学的动态生成中,收获知识与基本活动经验,收获启迪与激励,收获丰富的情感体验,课堂上不时闪现一幅幅鲜活的、生动的画面,焕发出生命的活力,充满灵性与张力.

  [关键词] 精教;活学;智导;巧拨;灵动

  教师应着力于实施“精教活学”,用变化的、动态的、生成的观点来看待课堂教学,充分发挥教学智慧,智“导”巧“拨”,建构开放和谐、动态生成的数学课堂,使数学课堂教学灵动起来. 下面笔者将呈现苏科版八下“9.1图形的旋转”课堂教学实践中的几个片段,以期能够抛 ……阅读全文

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