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初中数学问题解决教学的意蕴

出自: 2018年第2期
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  [摘 要] 本文以“勾股定理”教学为例,论证了课堂是问题解决的最佳场所,问题的提出可以让学生充分演绎已经掌握的数学知识,并将思维延伸到问题解决的过程. 问题解决的过程可以保证学生的知、情、意、行同时参与,因而可以促进学生智慧的成长.

  [关键词] 初中数学;数学课堂;问题解决;智慧成长

  学生在课堂上的学习过程,可以理解为利用所学知识去分析问题、解决问题的过程. 对于初中数学而言,问题解决已经作为一个重要的内容写入了《义务教育数学课程标准》(2011年版),从学生的角度来看,尤其是从学生成长的角度来看问题及其解决,笔者以为需要挖掘其中别样的意蕴,这样 ……阅读全文

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