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以初中数学“等腰三角形的判定”为例,浅析翻转课堂的本土化运用

出自: 2017年第12期
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  [摘 要] “翻转课堂”,即老师将知识讲解录制成视频,通过网络推送给学生. 学生利用平板电脑课后学习,老师在课堂内组织学生合作学习,并答疑解惑. 实践表明,这种教学方式对学生的数学思维训练、习惯的培养非常有益.

  [关键词] 初中数学;翻转课堂;教学方式;本土化

  “翻转课堂”从美国传入中国以来,一度非常风靡,这是一种全新的教学方式. 老师将知识讲解录制成视频,通过网络推送给学生,学生利用平板电脑课后学习,老师在课堂内组织学生合作学习,并答疑解惑. 实践表明,这种教学方式的教学效果比传统教学方式好,对学生的思维训练、习惯的培养也非常有益.
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