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精选情境驱动新课,变式教学促进互动

出自: 2017年第12期
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  [摘 要] 教学“全等三角形”的起始课时,选用恰当的问题情境导入新的概念,定义全等图形、全等三角形,并将三角形通过旋转、平移、翻折等融入一些典例图形中,安排学生辨识全等三角形的对应边、对应角,能促进课时教学目标的达成. 且在教学难点处利用变式图形进行反复训练,能保证课堂教学中学生的主体地位,能提升学生的几何能力.

  [关键词] 全等三角形;情境;变式教学

  “全等三角形”的起始课是各级教研活动、赛课活动经常选用的课题,深刻理解教学内容,精选问题情境导入新课,恰时恰点地追问跟进,促进师生互动,是我们在这个课题教学中的共同追求. 本文记叙了近期笔者参与的 ……阅读全文

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