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基于问题导向 促进概念理解 涵育数学素养

出自: 2017年第11期
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  [摘 要] 本文以笔者执教的“5.1 认识二元一次方程组”的教学设计为例,认为开展概念教学应该基于教学目标设计问题情境,并积极组织学生进行探究,以促进概念理解,并在概念教学反思基础上,涵育数学素养.

  [关键词] 数学概念;概念教学;数学素养

  基于教学反思,涵育数学素养

  在新一轮以培养学生核心素养为目标的课程教学改革中,如何将核心素养的培养和数学课程教学进行有机整合,挑战着广大数学教师的智慧.

  笔者认为,加强概念教学才能增强学生的抽象思维、逻辑推理和数学建模能力,进而有计划、有目的地发展数学意识,有效地渗透数学思 ……阅读全文

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