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学生主体地位的形式分析与实质把握

出自: 2017年第10期
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  [摘 要] 由于学生主体地位在学习表现上的模糊,使得教师并不能很好地判断主体地位落实与否. 本文以初中数学中“勾股定理”的教学为例,分析学生主体地位的形式体现,提出以学生的思维为主体地位实质判断的观点,同时阐述了以“形”辨“实”,以及学生主体背景下教师主导作用的发挥.

  [关键词] 初中数学;主体地位;形式分析;实质把握

  时至今日,学生的主体地位这一理念在教学中已经“深入人心”,其有两层含义:一是从理论的角度来看,教师已经认识到学生的主体地位必须尊重,学生的学习结果只能由学生的学习过程来保证,只有教师的教有效地服务于学生的学时,高效学习才会发生;二 ……阅读全文

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