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思前想后定目标,必要讲授求高效

出自: 2017年第10期
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  [摘 要] 为了后续学习“式”的运算更加高效,在整式加减起始课教学时需要给出一些与整式相关的新概念,所以怎样让学生准确理解这些概念,并通过适量的练习深刻理解这些概念,值得教师在备课时认真构思.

  [关键词] 整式;单项式;多项式;教学立意;符号意识;必要讲授

  笔者最近有机会执教“整式(第1课时)”的教学研究课,对该课时的教学有了较长时间的思考,本文梳理该课的教学流程,并跟进教学立意的解读,提供研讨.

  “整式(第1课时)”教学流程

  1. 教学环节一:创设情境,引入新课

  问题1 如果要表示一个任意数 ……阅读全文

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