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论初中数学课堂对话的情境性

出自: 2017年第10期
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  [摘 要] 将课堂对话作为一个专门的研究对象,并研究其内涵与外延,可以让课堂对话这一基本环节发挥更大的教学效益. 研究表明,课堂对话的基本属性表现为情境性,在初中数学教学中,从张力属性、多元性以及数学学科内容角度研究课堂对话的情境性,可以更好地提高课堂对话的效度,从而让学生建构数学知识的过程更合理,进而更好地培养学生的数学学科核心素养.

  [关键词] 初中数学;课堂对话;情境性

  在核心素养引发基础教育新一轮改革动向的背景下,有研究者指出,“有效的课堂对话”可以促进学生核心素养的养成. 在相关的论述中笔者注意到,当前对课堂对话的界定已经不是简单的师生 ……阅读全文

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