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善待“数学错误”,提高教学有效性

出自: 2017年第9期
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  [摘 要] 如果教师能够把错题当作一种资源来引导学生学习,就能让学生从错题中发现数学问题、高效地探讨数学问题,并在探索的过程中找到科学的思维方法. 当学生通过研究错题提高学习水平时,就意味着教师的教学具有有效性.

  [关键词] 初中数学;数学教学;数学错误

  教师在教学时会遇到一些错题,这些错题中包含着大量的数学问题. 错题,是一种有效的教学资源,教师可以应用这种教学资源来提高教学的有效性.

  应用错误案例,为学生创建学

  习情境

  教师在教学中经常要应用为学生创建学习情境的方法,让学生发现数学问题,探 ……阅读全文

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