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初中数学课堂上学生师源性思维受扰原因及影响的研究

出自: 2017年第7期
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  [摘 要] 初中数学课堂上,师生互动的实质就是思维发生互动,教师由于诸多因素的影响,会对学生的思维做出判断性评价,会对学生思维过程的把握产生偏差,这就会让学生的学习产生师源性思维受扰的现象. 其影响在于压抑学生的数学思维,影响学生对数学的认知. 建立生态的数学课堂,是降低师源性思维受扰的重要思路.

  [关键词] 初中数学;数学课堂;师源性;思维受扰

  教学作为师生互动的一个过程,强调的是师生围绕某一个具体的问题而展开思维的互动. 在这个过程中,学生的思维有可能是得到积极的干预的,也有可能是受到消极的影响的,对于后者而言恰恰是教学中要规避的问题. 近年 ……阅读全文

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