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基于“四基”理论,“相似三角形”复习课的教学探索与反思

出自: 2017年第7期
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  [摘 要] 复习课应通过“四基”实现学生基础知识和基本技能的提高,且“四基”也是提高复习课有效性的关键,能避免复习课流于形式、简单重复,甚至“炒冷饭”.

  [关键詞] 四基;复习课;课堂有效性

  引言

  《义务教育数学课程标准》(2011版)指出:数学教学应根据具体的教学内容,注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验,即从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流等,获得数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”),促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高发现问题 ……阅读全文

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