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初中数学以惑为诱教学方法的实践研究

出自: 2016年第10期
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  [摘 要] 先有惑,之后才能生疑,有疑问,才能追寻问题产生的根源,继而解开疑团,使自己醒悟,获得解决问题的方法和知识. 可以说,惑是知识探究的导火索,教师可以惑为诱,将学生带到一个探究学习的状态中,或者情境里.

  [关键词] 初中数学;以惑为诱;惑境;个性化;循序渐进;八年级数学教学

  惑之于人普遍存在,如韩愈在文章中所写:“人非生而知之者,孰能无惑. ”惑是个人成长这一漫长阶段必须途经的状态,这也体现在初中数学的学习中. 面对富有抽象性、逻辑性等特点的数学,没有人不会产生疑惑,惑乃平常,无惑才不正常,教师首先要正视这一点,并适时地以惑为诱,借设计或 ……阅读全文

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