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问题探索数学思维定式的双重性及其教学对策探究

出自: 2016年第10期
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  [摘 要] 本文在理解思维定式的内涵及其双重性的基础上,分别阐述了思维定式在数学教学中的积极作用和消极作用,并针对思维定式二重性的教学对策作了初步探讨.

  [关键词] 思维定式;积极作用;消极作用

  在初中数学学习中,学生由于以往经验和记忆的影响,思维或多或少存在一定的定式,习惯于采用某种相对固定的思想方法去分析、解决问题. 此时,很多老师较多地关注思维定式的负面或思维定式的消极意义,而不能引导学生主动利用思维定式的积极作用,就急于打破这种思维定式. 事实上,我们可以把定式看作数学认知过程的一个静态因素,我们在教学中不能笼统地反定式,而应正确定位思维 ……阅读全文

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